10月10日是世界精神衛(wèi)生日。心理健康和精神衛(wèi)生是健康的重要組成部分，兒童青少年的心理健康格外牽動著每一個家庭的心。

　　將精神衛(wèi)生工作納入全面深化改革和社會綜合治理范疇;加強兒童社會心理服務(wù)體系建設(shè);開展三個專項促進行動，強調(diào)早期干預(yù)……記者9日從國家衛(wèi)生健康委新聞發(fā)布會獲悉，相關(guān)部門、社會各方正共同努力，積極應(yīng)對兒童青少年心理健康問題，守護孩子們的美好未來。

　　綜合施策

　　提升兒童心理健康促進能力

　　“兒童青少年心理健康工作的關(guān)鍵，是堅持預(yù)防為主、群防群控。”國家衛(wèi)生健康委醫(yī)政司副司長李大川說，這需要各部門、各行業(yè)甚至全社會都來關(guān)注，把這項工作納入社會服務(wù)體系、公共衛(wèi)生服務(wù)體系、社會保障體系來協(xié)同推進非常重要。

　　印發(fā)《關(guān)于加強心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見》，就做好兒童青少年心理健康工作作出明確部署;中央財政安排專項資金，支持常見精神障礙疾病防治和兒童青少年心理健康促進試點項目;《全面加強和改進新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃(2023—2025年)》明確各級政府部門工作職責(zé)，將學(xué)生心理健康工作納入省級人民政府履行教育職責(zé)評價……據(jù)介紹，國家衛(wèi)生健康委近年來會同有關(guān)部門開展了一系列工作，促進兒童心理健康。

　　教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司副司長、一級巡視員劉培俊表示，要把促進身心健康作為學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)前提，融入教育教學(xué)、管理服務(wù)的各個環(huán)節(jié)，家庭、學(xué)校、社會的各個環(huán)境，為學(xué)生身心健康發(fā)展?fàn)I造良好條件。

　　早期干預(yù)

　　關(guān)注影響兒童心理健康的因素

　　首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京安定醫(yī)院兒童精神醫(yī)學(xué)首席專家鄭毅表示，兒童青少年處于心理健康的快速發(fā)展期，包括生物、心理、社會、環(huán)境等內(nèi)外多重因素都會對他們的心理健康產(chǎn)生影響。

　　專家介紹，引起兒童青少年心理健康問題的內(nèi)因主要包括在心理發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的一些認(rèn)知、情緒和行為偏差，比如認(rèn)知扭曲、情緒不穩(wěn)定、抗挫能力較差、心理韌性不足等;外部因素主要包括家庭、學(xué)校、社會等相關(guān)環(huán)境造成的壓力，比如父母教育方式、早期教育適應(yīng)程度等。

　　“心理健康問題如果不能及時診斷治療好，可能會影響終身。”鄭毅說，早期干預(yù)非常關(guān)鍵，建議家長在日常生活中要注意孩子情緒、行為上潛移默化的變化，比如睡眠習(xí)慣改變、進食出問題等，學(xué)會識別孩子到底是心理障礙還是正常心理發(fā)展、青春期變化。情況嚴(yán)重的應(yīng)盡早讓醫(yī)生進行正確評估。

　　家校協(xié)同

　　營造良好成長生態(tài)

　　當(dāng)前，學(xué)校、家庭、社會各界越來越關(guān)注兒童青少年的心理健康。而在呵護兒童青少年心理健康的多方主體當(dāng)中，離孩子們最近的就是老師、家長。

　　“學(xué)校用心關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生‘在校如在家’，家庭善于教育子女，讓孩子‘在家如在校’。”劉培俊表示，在學(xué)校方面，各科老師及教職員工都要擔(dān)負起學(xué)生心理健康工作的一份責(zé)任，營造融洽的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。同時，家庭也是一所特殊的校園，家長們可以主動配合學(xué)校做好子女心理健康教育，樹立正確的家教觀、育兒觀和成才觀，掌握兒童青少年心理健康教育的方法和技能。

　　李大川表示，全國多地持續(xù)主動開展工作，在資源配置、財政投入、人才培養(yǎng)各方面為促進兒童心理健康提供保障措施。下一步，國家衛(wèi)生健康委將繼續(xù)加大工作力度，完善相關(guān)考核和推進機制。

　　新華社北京10月9日電