(記者 邵炳茹)近日，濟南市萊蕪實驗學校組織全體任課教師集中召開了《信息技術(shù)條件下“一四三”雙優(yōu)促學課堂教學模式推介會》，學校副校長席忠誠做了動員部署，部分學科教師做了典型發(fā)言及經(jīng)驗介紹。下一步，學校將進一步致力于把現(xiàn)代化教學手段和傳統(tǒng)教學手段有機結(jié)合起來，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)學�，F(xiàn)代化教育的更好發(fā)展。

　　多年來，濟南市萊蕪實驗學校認真貫徹“以學案導學為載體、以小組合作學習為背景的分層次自主學習”高效課堂理念，積極推行“一四三雙優(yōu)促學”課堂教學模式。教師成為學生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，課堂教學的組織者、指導者，而不是課堂的“主宰者”和知識的灌輸者;課堂教學的過程以學生為中心，學生是信息搜集和加工的主體，是知識的主動建構(gòu)者，教師的“教”服務(wù)于學生的“學”;知識不是灌輸?shù)�，而是由學生通過自主合作、交流探究主動建構(gòu)的。

　　隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)與教育教學的融合也日益走向深入，萊蕪實驗學校《信息技術(shù)與初中教育教學的融合及創(chuàng)新研究》課題組通過研究，對學校的“一四三雙優(yōu)促學”課堂教學模式進行了優(yōu)化，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，最大限度地適應(yīng)學生的個性差異和個別需要，使課堂真正成為學生自主活動、獨立思考、探索知識、獲取知識的場地，使每個學生能獲得最大限度的發(fā)展和提高，促進學校新課改向縱深發(fā)展。