近日，數(shù)款手機(jī)做題軟件在網(wǎng)上躥紅，引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。記者體驗(yàn)其中一款作業(yè)“神器”發(fā)現(xiàn)，做題速度確實(shí)比較快，答案也準(zhǔn)確。盡管做題“神器”在學(xué)生圈中備受追捧，但也引發(fā)很多爭議，尤其很多家長表示應(yīng)該集體抵制。

　　對此，據(jù)業(yè)內(nèi)人士稱，做題軟件真正不是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，而是為了培養(yǎng)潛在的客戶，爭奪教育市場的份額。有專家則認(rèn)為，作業(yè)“神器”出現(xiàn)的背后原因是應(yīng)試教育制度，對這種工具的出現(xiàn)一棍子打死并不公平，根本問題不在于“神器”本身，而是“神器”在倒逼我們對教育方法進(jìn)行改變。

　　手機(jī)做題“神器”躥紅 網(wǎng)友驚呼“生不逢時(shí)”

　　“手機(jī)做題‘神器’暑假走紅，學(xué)渣也變學(xué)霸，你會(huì)用嗎？”近日，一款名為“360搜索”的手機(jī)做題“神器”在網(wǎng)上躥紅，引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。據(jù)介紹，只要通過該軟件把題目拍下來，就能很快得到答案。

　　據(jù)“問他作業(yè)”APP相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該軟件主要有兩種解題途徑，一種是“學(xué)霸”解答，即優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，另一種是專業(yè)老師解答，來源于他教育機(jī)構(gòu)以及高校資源。

　　“為了保證問題的準(zhǔn)確性和及時(shí)性，幕后有100多名在線老師對問題進(jìn)行解答或者抽查。”該負(fù)責(zé)人稱，網(wǎng)站還會(huì)對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，一是技術(shù)上對用戶的提問次數(shù)進(jìn)行限制；二是邀請一線老師，從解題思路、解題方法上進(jìn)行回答。

　　對于這一解題“神器”軟件現(xiàn)世，網(wǎng)友們調(diào)侃自己“生不逢時(shí)”。記者瀏覽發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)友們對這一軟件有贊有彈，一網(wǎng)友說：“果斷支持啊，現(xiàn)在小朋友壓力太大了，放個(gè)假天天為作業(yè)發(fā)愁，這不是真正的放假。”還有網(wǎng)友高呼：“可以把老師扔了！”

　　另一網(wǎng)友說；“我覺得軟件能幫孩子解題減輕孩子負(fù)擔(dān)固然是好的，但不能過度依賴它。”

　　各方說法：

　　學(xué)生：遇難題掃一掃

　　昨日，記者隨機(jī)采訪了數(shù)名小學(xué)生和中學(xué)生，其中有學(xué)生表示并不了解作業(yè)“神器”，但也有學(xué)生表示，確實(shí)有人在用。

　　而剛剛高考完的學(xué)生小鄧向記者表示：“遇到難題都去掃一掃，掃多了怕是連簡單的題都不會(huì)做了。而且學(xué)�？隙ㄒ膊粫�(huì)允許他們這樣做吧。”

　　教師：不利于學(xué)生思考能力的培養(yǎng)

　　采訪中，大多數(shù)家長聽完記者的介紹，家長們紛紛對這一軟件持否定態(tài)度，甚至要求集體抵制。“這不是擺明讓孩子抄答案嘛。”付女士對軟件的功能提出質(zhì)疑，她認(rèn)為：“這樣孩子會(huì)逐漸失去鉆研知識(shí)的能力。”

　　東莞高級(jí)中學(xué)的曾老師也不贊成學(xué)生使用這一軟件，原因是“如果使用軟件，學(xué)生只會(huì)追求答案，而不去深究答案是怎么來的，不利于學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。”曾老師建議，最佳的學(xué)習(xí)方法是，學(xué)生通過吸收課堂知識(shí)，發(fā)展個(gè)人思維能力，憑借獲得的能力解題。做題時(shí)遇到不會(huì)做的題很正常，此時(shí)應(yīng)該耐心思考，而非急于求成，獲得現(xiàn)成答案。

　　3分鐘就出答案

　　昨日，記者就在手機(jī)上下載了一款“問他作業(yè)”APP，點(diǎn)擊軟件首頁的“我要提問”，頁面彈出“請選擇年級(jí)和學(xué)科”的選項(xiàng)，其中包括小學(xué)到高三的各個(gè)年級(jí)，學(xué)科則有語文、數(shù)學(xué)和英語。

　　記者按照指引，用手機(jī)拍下了一道小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)題，提交上去后不到3分鐘，就有一名昵稱為“抹不掉的記憶”的網(wǎng)友回答了問題，并得出了準(zhǔn)確的答案。