| 姐姐一開始極力反對，“怎么可以把弟弟的身體捐出去，起碼也要入土為安”。但一想到弟弟給他講的那些課本故事，她也理解了弟弟的心愿，“他可以以另外一種方式活著。”
四年級的語文課本上有兩篇文章：一篇是關于器官捐獻的《永生的眼睛》，一篇是關于骨髓捐獻《跨越海峽的生命橋》。后者告訴同學們：一個大陸青年小錢患了嚴重的白血病，需要配對骨髓，一名臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。
班主任宛霞在教授這兩篇課文的時候，喜歡給學生們拓展，希望他們能夠學到更多做人的道理，“她問同學們，假如這個人是你的話，你會怎么做呢？”
“耀藝在班上很有自己的想法，并且愿意學那些善良的事情。”宛霞說，“我在想，會不會是課本故事對他產生了潛移默化的影響？”
在梁耀藝的腦袋瓜里，他常�？吹竭@個世界上有很多人在做好事，“我覺得他們都很偉大，我也想做一個偉大的小孩。”
躺在病床上的耀藝看著自己被病魔侵蝕的身體，他告訴媽媽，他想成為一名醫(yī)生，這樣就可以救治更多的人，讓更多的人免于病痛。這是他第三次改變理想，因為醫(yī)生是個偉大的職業(yè)。
年僅11歲的梁耀藝最終未能實現自己的偉大理想。他選擇以另一種方式去延續(xù)自己的偉大夢想。數據顯示，梁耀藝是深圳第142位多器官捐獻志愿者，也是深大醫(yī)學院第158位“無語體師”捐獻志愿者。
致敬偉大的小孩！致敬！偉大！這成為眾多網友評論的網絡熱詞。
“平凡的生命，偉大的壯舉！致敬小朋友，相信你在天堂也會受到應有的尊敬和快樂的。”網友zpxzyd說。
網友浪跡天涯1972表示，雖然器官捐獻每天都在全國上演，但對任何一個捐獻者的家庭來說，都是一件天大的事情，讓我記住他們吧，那些可敬的人！(新華社“中國網事”記者周強) 2/2 首頁 上一頁 1 2 |
