2月17日，“班班有個圖書角——遠方有書聲”騰勢汽車閱讀推廣日活動在湖南省平江縣上坪小學舉辦。騰勢汽車銷售事業(yè)部總經(jīng)理趙長江表示，該活動不是簡單的書本捐助，而是希望通過多方協(xié)作激發(fā)鄉(xiāng)村兒童的閱讀興趣，幫助孩子們培養(yǎng)出終身受用的學習及閱讀方法。

　　要在鄉(xiāng)村小學推廣高質量閱讀，關鍵是要讓孩子們在閱讀中得到更多獲得感，而這對閱讀的軟硬件提出了更高要求。與投資額較大、建設周期較長的圖書館不同，騰勢微光圖書角是在每個班級標配一套圖書、一個標準化書架，以及一套閱讀活動方案和配套的閱讀活動物資。

　　智能手機拉近了人們與網(wǎng)絡世界的距離，但同時也讓不少家長和學校憂心忡忡，尤其是留守兒童群體較多的鄉(xiāng)村小學。

　　武漢大學中國鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的一份報告顯示，有40.4%的留守兒童有專屬手機，有67.3%的家長認為自家孩子出現(xiàn)了沉迷手機的趨勢，其中21.3%的家長認為孩子嚴重沉迷手機。

　　如何引導孩子正確使用手機、正確利用網(wǎng)絡?如何讓孩子從小樹立良好的閱讀習慣?如何增強孩子的學習動力?

　　這些問題已引起家長、學校、慈善機構和企業(yè)的共同關注。近日，在湖南省平江縣上坪小學，11位老師和82名學生迎來了陪伴他們的新朋友——騰勢微光圖書角。

　　2月17日，“班班有個圖書角——遠方有書聲”騰勢汽車閱讀推廣日活動在上坪小學舉辦。騰勢聯(lián)合福建省擔當者行動教育基金會，帶領十多位公益志愿者在學校完成了圖書角共建，進行了圖書講解和經(jīng)驗交流。

　　“我們的出發(fā)點從來不是簡單的書本捐助，而是希望成為長效公益閱讀的重要探索者。”騰勢汽車銷售事業(yè)部總經(jīng)理趙長江表示，希望通過“遠方有書聲”項目和騰勢微光圖書角激發(fā)鄉(xiāng)村兒童的閱讀興趣，并培養(yǎng)出終身受用的學習及閱讀方法。

讓孩子放下手機，讓閱讀成為受歡迎的活動

　　作為上坪小學的校長，陳林了解每個學生的情況，也會為孩子們一天天長大而感到高興。但近年來，他心中升起一層深深的憂慮：“孩子對讀書的目的認知不清，不少孩子面臨讀書動力不足的問題，他們內(nèi)心迷茫且困惑。”

　　陳校長的擔憂并非個例，由于智能手機普及、家庭管理缺位、同輩群體示范以及缺少娛樂活動、時間自由等原因，兒童沉迷手機的情況在鄉(xiāng)村小學中并不少見。

　　令人揪心的是，由于過早接觸各種光怪陸離的網(wǎng)絡現(xiàn)象，部分留守兒童出現(xiàn)厭學、“長大了去當網(wǎng)紅”等想法。此前有媒體報道，一位心理老師到中部某省的一所鄉(xiāng)村學�，F(xiàn)場測驗，問學生喜歡什么，結果55人的班級中，男生全部異口同聲地說“游戲!”

　　上述調(diào)查報告認為，長期沉迷手機會使互聯(lián)網(wǎng)主導留守兒童成長的方向，這是過去留守兒童不曾面對的新問題。這一問題的危害具體表現(xiàn)為身心不健康、精神坍塌與抗拒正常學習等方面。

　　有分析人士認為，提供更優(yōu)質的閱讀書籍，加強課外閱讀，可以產(chǎn)生一定的替代效應，幫助解決留守兒童手機沉迷問題。然而有調(diào)查顯示，盡管目前大多數(shù)鄉(xiāng)村學校圖書早已告別數(shù)量匱乏的時代，但書目更新滯后、圖書與孩子的年齡和閱讀能力不匹配、兒童閱讀師資匱乏等問題仍然存在。

　　“孩子們對閱讀不感興趣，智能手機、電子游戲也奪走了孩子們對閱讀的熱情。”陳校長舉例說，學校圖書室已經(jīng)藏有1200多冊圖書，但大部分并不太適合年齡較低的兒童閱讀。

　　擔當者行動教育基金會秘書長覃樹勇告訴記者，鄉(xiāng)村小學打破閱讀困局面臨不少挑戰(zhàn)，例如適齡讀物少，難以激發(fā)學生對課外閱讀的興趣;加上留守兒童的父母不在身邊，缺乏閱讀指導。

　　他認為，要在鄉(xiāng)村小學推廣高質量閱讀，關鍵是要讓孩子們在閱讀中得到更多獲得感，而這對閱讀的軟硬件提出了更高要求。

　　“騰勢關注到鄉(xiāng)村孩子在閱讀過程中的實際困難，與擔當者行動教育基金會攜手，希望探索出一條具有實際價值和引導意義的公益之路。”趙長江表示，為了破解“無書可讀”的困境，一方面，騰勢從圖書角的書單入手，擴大圖書角容量;另一方面，通過開展校園閱讀課程、線下交流等方式，軟硬件層面同步發(fā)力，加強與學生的聯(lián)系，保證圖書角良好運營，助力建立起長效性的校園閱讀開展機制。

　　據(jù)介紹，去年12月，騰勢微光圖書角正式開啟建設。第一個圖書角建設的時候，正值學校放寒假。一位當時參加活動的志愿者回憶說：“有學生聽說我們在建新的圖書角，特地趕來學校，希望成為圖書角的第一個讀者!”

　　覃樹勇介紹說：“懷著‘讓每個鄉(xiāng)村孩子都能享有高品質閱讀’的使命，2009年，我們首次推出‘班班有個圖書角’的項目。”

　　與投資額較大、建設周期較長的圖書館不同，該項目是在每個班級標配一套圖書、一個標準化書架，以及一套閱讀活動方案和配套的閱讀活動物資。這樣就簡化了孩子們的借閱流程，使他們能與高品質閱讀零距離接觸。

　　覃樹勇強調(diào)說，所選圖書不僅涵蓋文學、人文和科學三大領域，還符合分級閱讀理念，適合不同年齡段的兒童閱讀。

　　他同時表示，為鄉(xiāng)村兒童提供高質量閱讀，并不是只靠建圖書角就能完成。要讓孩子們逐漸放下手機，建立良好的閱讀習慣，還必須想辦法讓閱讀成為一項受歡迎的活動，甚至成為一門得到各方認可的課程。

多方攜手，打出久久為功的公益“組合拳”

　　“書中的世界很大，書籍是孩子們通往山外世界的橋梁。”走進上坪小學的教室，趙長江結合親身經(jīng)歷，為同學們講述了自己從讀書明志到走出家鄉(xiāng)、不斷奮斗的各階段故事。他鼓勵孩子們樹立遠大理想，走向更廣闊的世界。

　　據(jù)了解，隨著騰勢汽車閱讀推廣日活動的順利開展，未來騰勢還將陸續(xù)在平江縣38所學校的271個班級建設騰勢微光圖書角，共提供圖書20364冊，圖書柜217套，將累計惠及超過8000名當?shù)貙W生。

　　事實上，“班班有個圖書角——遠方有書聲”是騰勢品牌煥新后首個公益項目。趙長江告訴記者：“這個項目既符合我們對可持續(xù)教育公益理念的理解，也表明了騰勢回饋社會的決心。我們會與更多用戶一起，傳達‘與社會共生，共享美好’的價值觀。”

　　記者注意到，早在“遠方有書聲”公益項目開始之初，騰勢就面向用戶開展了圖書角書單線上征集活動。經(jīng)過對圖書質量、學生理解難易度、趣味性等多方面的綜合考量，最終，騰勢用戶選出了《上下五千年》《三國演義》《小王子》《中國成語故事》《海底兩萬里》《十萬個為什么》等中外優(yōu)秀書籍，納入此次圖書角的書單。

　　作為一名資深奶爸，朱少權很早就報名了騰勢的此次公益活動。在上坪小學二年級教室，他現(xiàn)場給孩子們講述了《大鬧天宮》的故事，還分享了自己的成長經(jīng)歷。

　　俗話說，讀一本好書，就像和一位品德高尚的人談話。朱少權認為，良好的閱讀習慣不僅能讓鄉(xiāng)村兒童培養(yǎng)出更高的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，還能有效開拓孩子們的視野，幫助他們樹立好人生理想。

　　覃樹勇表示：“今后，我們將通過組織志愿者參與夏令營支教、組織鄉(xiāng)村教師參與培訓等方法，讓閱讀在鄉(xiāng)村小學逐漸形成良好生態(tài)，讓班班都有讀書聲。”

　　他介紹說，擔當者行動的志愿者將對圖書角所在學校教師展開長期培訓，傳遞校園閱讀的新理念與新方法，支持學校打造高品質書香校園兒童閱讀環(huán)境，“讓每一個鄉(xiāng)村孩子都能擁有高品質的閱讀環(huán)境”。

　　考慮到龐大的人口基數(shù)，尤其是在中西部農(nóng)村地區(qū)有相當大比例的留守兒童，如何避免兒童沉迷手機，如何幫助他們健康成長，已成為迫在眉睫的共性問題。而這需要全社會的關注和支持，打出公益“組合拳”。

　　“騰勢微光圖書角的建設只是一個開始”，趙長江表示，“未來我們將聯(lián)合更多伙伴，在綠色、科技、教育領域全面發(fā)力，持續(xù)履行公益承諾，匯聚公益力量。這也是我們作為企業(yè)的公益使命。”