本網(wǎng)訊   高青三中把為教育創(chuàng)新聚力助推，作為暑期教師培訓的一個重要支撐，圍繞教育創(chuàng)新項目的實施，著力開展多形式、多層次的深入性、創(chuàng)新性、先導性教師培訓。從教育質量增值性常態(tài)模式的建立入手，通過基礎數(shù)據(jù)建立、過程性檢測分析、結果性指向應用等方面，對骨干教師進行教育質量增值性評價體系構建培訓，夯實教育質量增值性評價體系的主體框架和核心力量。以踐行新的課程標準為載體，通過說課標、說教材、課堂教學比賽等形式，組織教師進行踐行新課標，提升基本功全員培訓，促進教師踐行新課標能力的整體提升。圍繞如何讓每名學生在每日活動中都有所收獲和進步，對教師進行學生一日活動質量評價體系構建培訓，為學生千分制考核方案的落實和一日活動質量評價體系的構建，奠定基礎。圍繞“學習自主、生活自理、意志自制、教育自我”的培養(yǎng)目標，對班主任進行崗位體驗式教育模式培訓，引領崗位體驗式教育模式的整體推進和全面實施。圍繞提升數(shù)字書法教育內涵品質和檔次水平的目標，對書法教師進行數(shù)字書法教育拓展式、創(chuàng)新性培訓，為推進數(shù)字書法教育水平的進一步提升聚力助推。以國家級二級、三級心理咨詢師從業(yè)資格為重點，對班主任主體隊伍進行心理咨詢師從業(yè)資格培訓，促進班主任隊伍心理咨詢教育持證上崗制度的推進實施。（張忠考)