近日，濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)掀起了一場教學(xué)常規(guī)晾曬的熱潮。各學(xué)科教師將開學(xué)以來批閱的學(xué)生作業(yè)、教學(xué)案、特色作業(yè)、單元檢測卷及質(zhì)量分析等分學(xué)科、分班級(jí)、分學(xué)段集中擺放于學(xué)校會(huì)議室展臺(tái)上，接受全體教師的“檢閱”。
此次“晾曬”展評(píng)，由教導(dǎo)處牽頭組織，全體教師參加，通過學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、各教研組長負(fù)責(zé)評(píng)分以及教師互評(píng)等方式，總結(jié)教學(xué)常規(guī)工作中可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的亮點(diǎn)以及存在的問題。展評(píng)后，教導(dǎo)處及時(shí)總結(jié)晾曬工作，召開全體教師會(huì)集中反饋晾曬情況。經(jīng)檢查，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及班級(jí)實(shí)際備課、編寫教案，課時(shí)教案目標(biāo)突出，滲透了新課程理念，落實(shí)教學(xué)雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)；能夠精心布置作業(yè)，及時(shí)批改，對(duì)于完成出色或有進(jìn)步的學(xué)生能夠給出激勵(lì)性的評(píng)語。同時(shí)針對(duì)部分老師的教學(xué)設(shè)計(jì)過程過于簡單，教學(xué)反思沒有針對(duì)性，集體備課缺乏自己的獨(dú)特認(rèn)識(shí)等問題，也提出了一些整改的建議。隨后，老師們按教研組分別交流，對(duì)有待改進(jìn)的學(xué)科及個(gè)人提出整改意見，查漏補(bǔ)缺。教導(dǎo)處跟蹤做好各類問題的指導(dǎo)和檢查工作。
據(jù)悉，本次“晾曬”是為了提高教師們教學(xué)常規(guī)工作的實(shí)效性，使常規(guī)管理工作精細(xì)化，讓“教育高質(zhì)量，教師高品味，學(xué)生高素質(zhì)”的教育目標(biāo)植入實(shí)驗(yàn)小學(xué)每一位教師的心中。
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