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今年8月，成都“評測學”的創(chuàng)始人王先生稱，目前在中學生甚至低齡教學方面，還沒有一個成熟、可借鑒的盈利模式，“現(xiàn)在比較流行的互聯(lián)網(wǎng)+教育就是找家教。我之前也考慮過這類創(chuàng)業(yè)，但是經(jīng)過了解后發(fā)現(xiàn)，找家教是一個低頻消費，家長最多一個月消費一次。之后基本上會形成固化的消費習慣。而家教老師最終也會拋棄平臺，自己在線下經(jīng)營。”
線上弊端 無課堂氛圍無法交流
望子成龍培訓學校校長蔣楊斌認為，線上教育更多依賴于學生的自主學習能力。大部分中小學生是缺乏自主學習能力的。無法與老師互動交流答疑、沒有課堂氛圍是在線教育最大的弊端。
就在線教育產(chǎn)品而言，蔣楊斌提到，望子成龍學校近年來也正在聯(lián)合在線教育平臺進行開發(fā)，目前更多的是利用網(wǎng)絡中的大數(shù)據(jù)為老師提供備課資料。“教育是軟性的，學生脫離老師就沒法最好地完成教學。”蔣楊斌認為，在線教育更多的應該是作為線下教育的輔助，比如老師通過在線教育的方式輔導學生作業(yè)，幫助學生充分理解自己在課堂上的疑問。
泡沫破裂 互聯(lián)網(wǎng)+教育路在何方？
數(shù)據(jù)顯示，2014年中國在線教育市場規(guī)模達到1264億元。2015年中國在線教育市場規(guī)模將達1711億元，增長率為35.4%。2013年至2015年期間，在線教育項目數(shù)量呈現(xiàn)快速增長態(tài)勢，2013年在線教育項目740個，2014年增至2058個，而2015年前三個月的項目數(shù)量就超2013年全年總量，達811個，平均每天有9個在線教育項目發(fā)布。
如同2011年團購領域讓人記憶深刻的“千團大戰(zhàn)”，互聯(lián)網(wǎng)+教育也形成了千團激烈廝殺的局面。如今，雖然不及當年團購“千團大戰(zhàn)”那么慘烈，但互聯(lián)網(wǎng)+教育市場的泡沫也正在接連破裂，大部分家教O2O產(chǎn)品很難活到B輪，據(jù)到目前為止披露的融資信息，進入C輪的家教O2O產(chǎn)品只有“輕輕家教”。在線教育市場失敗案例頻頻出現(xiàn)，據(jù)統(tǒng)計，截至2014年12月，有近60家企業(yè)已倒閉或轉變方向，占比超過10%。
互聯(lián)網(wǎng)+教育前途迷茫？事實絕非如此。著眼于教育信息化領域的研發(fā)與服務的全通教育創(chuàng)了A股第一高價股紀錄，收購91外教的51TalkCEO黃佳佳多次強調“91外教是一家被嚴重低估的公司”，這些都是值得我們去注意的。那么，在線教育的藍海還在哪些方向呢？明天我們將繼續(xù)報道。
華西都市報記者 艾曉禹 見習記者楊尚智劉皓洋
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